تعتبر الشراكة بين المدرسة والمجتمع جزءًا أساسيًا من عملية تطوير التعليم، حيث تمثل مسؤولية مشتركة تتطلب تعاونًا متبادلًا بين الأسرة والمدرسة والمجتمع.
ما هي الشراكة بين المدرسة والمجتمع؟
- تُعتبر الشراكات بين المدرسة والمجتمع علاقات تعاون ديناميكية، وفي حال تم تطبيقها بشكل مثالي، فإنها تجمع موارد مدرسة واحدة على الأقل، وأحيانًا تشمل مجموعة من المدارس أو حتى منطقة تعليمية كاملة، مع موارد متاحة في حي محدد أو مجتمع أكبر.
- يهدف الحفاظ على تلك الشراكات إلى تعزيز استدامتها عبر الزمن.
- لا تنحصر الكيانات المجتمعية في الوكالات والمنظمات فحسب، بل تشمل أيضًا الأفراد والشركات والمنظمات المحلية ومؤسسات التعليم العالي.
- إضافة إلى ذلك، تشمل الشراكات الجماعات الدينية والمدنية والبرامج الموجودة في المتنزهات والمكتبات وغيرها من المرافق التي تقدم فرصًا للتعلم والترفيه والدعم.
أهمية الشراكة بين المدرسة والمجتمع في تطوير التعليم
- تظهر الحاجة الماسة لأن تتعاون المدارس مع الأسر والمجتمعات لتحقيق الأهداف المشتركة، حيث تقع المدارس في قلب المجتمع ولكنها في كثير من الأحيان تعاني من العزلة.
- تعيش العائلات غالبًا في مجتمعات محلية مع قلة التواصل بينها وبين المدارس التي يرتادها أبناؤها.
- كذلك، تمتلك الكيانات المجتمعية مثل الوكالات المحلية والشركات اهتمامًا كبيرًا في التعليم، حيث تؤثر هذه الكيانات على بعضها البعض بطرق إيجابية وسلبية.
- لذلك، يتعين على المدارس والأسر والمجتمعات التعاون سويًا لتحقيق أهداف تعليمية وتقليل المشكلات وتعزيز النتائج الإيجابية.
فوائد التعاون بين المدرسة والمجتمع
- يزداد الاهتمام بالتعاون مع تصاعد القلق من تفكك التدخلات المدرسية والمجتمعية وصعوبات الوصول.
- المأمول من هذه الشراكات هو دمج الموارد المتاحة لإحداث تأثير إيجابي ملموس على الفئات الأكثر عرضة للخطر.
- يُعتبر التعاون والعمل الجماعي الفعّال من العناصر الأساسية التي تعالج الحواجز أمام التنمية والتعلم والقدرة على الاعتماد على الذات للأسرة.
- على الرغم من سهولة بناء روابط غير رسمية بين المدرسة والأسرة والمجتمع، إلا أن تطوير روابط رسمية طويلة الأمد يتطلب رؤية واضحة وسياسات منسجمة وإصلاحات منهجية.
- تتضح التحديات عند محاولة بناء شبكة شاملة للتدخلات المجتمعية المدرسية، حيث إن هذه الشبكة تتجاوز مجرد التواصل مع المجتمع المحلي لزيادة الموارد.
- بإيجاز، يتطلب تقديم خدمات التعليم وتوجيه الطلاب وتحسين المرافق أكثر من مجرد ربط الأنشطة المدرسية، بل يستلزم دمج موارد المدرسة والمجتمع بشكل رسمي مع توزيع المسؤوليات بوضوح.
السياسات المطلوبة لتحقيق شراكة فعّالة بين المدرسة والمجتمع
تتطلب الشراكات بين المدرسة والمجتمع وضع مجموعة متماسكة من السياسات، ولن يتحقق ذلك إلا من خلال مراجعة السياسات الحالية لتقليل التكرار ووضع الموارد التي تستخدم بشكل غير فعّال في المسارات الصحيحة.
لتحقيق هذه السياسات، لا بد أن تشمل:
- تحويل الحوكمة القائمة نحو اتخاذ قرارات مشتركة وتعزيز الدرجات المناسبة من الرقابة المحلية ومشاركة القطاع الخاص.
- ضمان تحديد الأدوار وتوفير الحوافز والدعم والتدريب لاستقطاب المشاركة الفعّالة من الموظفين والأسر والطلاب وأعضاء المجتمع.
- إنشاء فرق التغيير ووكلاء التغيير لتنفيذ الأنشطة اليومية اللازمة لإحداث تغيير منهجي.
- تحديد مهام القيادة عالية المستوى، وضمان تدريب القادة على الإدارة ورؤية التغيير وكيفية إضفاء الطابع المؤسسي على هذه التغييرات.
تأكد من:
كيفية تأسيس العلاقة بين المدرسة والمجتمع
- إنشاء آليات مؤسسية لإدارة وتعزيز موارد الشراكات المجتمعية المدرسية، والتركيز على التحليل والتخطيط والتنسيق والمتابعة.
- توفير الميزانية الكافية لبناء القدرات وتحقيق التغييرات النظامية المطلوبة وتحسين جودة التدخل بمرور الوقت.
- استثمار كبير في توظيف وتطوير الكوادر البشرية باستراتيجيات متطورة.
- التصدي لمشكلات التحول المتكرر من خلال توفير تحديثات المعلومات واستثمار في المساعدة الفنية على كافة الأصعدة.
- اتخاذ نهج فعال للمساءلة يركز على استخدام البيانات وتقييم النتائج على المدى القصير والأثر الطويل المدى.
سيسمح هذا التركيز للموظفين بإنشاء سلسلة من التدخلات اللازمة للتأثير بشكل إيجابي على الصحة والتعلم والرفاهية للشباب من خلال تعزيز تواصل الشباب والعائلات والمدارس والمجتمعات.
الشراكة بين المدرسة والمجتمع والأسرة وقالبتها لتحسين الأداء الأكاديمي
تساعد الشراكات بين المدرسة والأسرة والمجتمع على تحسين الأداء الأكاديمي، حيث تشير الأبحاث إلى أن العمل المشترك بين هذه الأطراف ينتج عنه نتائج إيجابية ملحوظة في المرحلتين الابتدائية والثانوية.
عندما تتعاون المدارس والأسر والمجتمعات، يتمتع الطلاب بما يلي:
- تحقيق درجات أعلى.
- الانتظام في الحضور المدرسي.
- الاستمرار في التعليم.
- زيادة الحماس تجاه التعلم.
هذا ينطبق على الطلاب من مختلف الأعمار والخلفيات العرقية؛ بالإضافة إلى ذلك، يتطلب نجاح المدرسة تنوعًا في الدعم لتلبية احتياجات الطلاب الاجتماعية والصحية والأكاديمية.
أظهرت المدارس ذات الجودة العالية سجلًا حافلًا في تعزيز التواصل مع موارد المجتمع والأسر من أجل تحسين نتائج الطلاب في مختلف مجالات التنمية.
التوعية بتوقعات مشاركة المدارس ذات اللغات المتعددة
- قد لا يكون الآباء الذين ينتمون إلى خلفيات ثقافية ولغوية مختلفة على دراية بتوقعات المشاركة المدرسية.
- ونظرًا لعدم التفاعل بين العائلات المهاجرة أو غير الناطقة بلغة البلد المدرسي مع المدرسة، قد تُشير هذه الأمور إلى عدم اهتمامهم بتعليم أبنائهم، لكن هذا غالبًا ما يكون بعيدًا عن الحقيقة.
- تعتبر الموارد والموظفين المتحدثين بلغات متعددة والبرامج التي تساعد أولياء الأمور في فهم كيفية دعم تعليم أبنائهم استراتيجيات فعالة في تطوير الشراكات بين المدارس والأسر والمجتمع.
شراكة المدرسة والمجتمع والأسرة لبناء المشاركة المستقبلية
- تعتبر تنفيذ الأولويات والاستراتيجيات لتعزيز مشاركة الأسرة والمجتمع في التعليم بداية مهمة لبناء المشاركة المستدامة في المستقبل.
- إن الأسس الأكاديمية الناجحة تبدأ في مرحلة الطفولة المبكرة وتُتعزز خلال سنوات التعليم الابتدائي، بينما ترافق أنماط الفشل وفقدان الاهتمام في الدراسة الطلاب منذ صغرهم.
- على سبيل المثال، يُحتمل أن يستمر الطلاب الذين يواجهون صعوبات في القراءة في مواجهة التحديات خلال المرحلة الثانوية.
