التدريب الميداني
يمكن تعريف التدريب الميداني على أنه مجموعة من المهارات والخبرات التي يتم تقديمها للطلاب ضمن إطار مؤسسي أو في أحد مجالات الممارسة. يهدف هذا التدريب إلى تزويد الطلاب بمعرفة واعية ومقصودة، مما يساعد في انتقالهم من مستوى المعرفة المحدود في مجالات المهارات والاتجاهات والفهم، إلى مستوى أفضل يمكّنهم من ممارسة الخدمة الاجتماعية بشكل مستقل في المستقبل. كما يمثل التدريب الميداني العمليات التي يتم من خلالها تنفيذ الأنشطة الميدانية باستخدام مجموعة من الأسس، بغرض مساعدة الطالب على اكتساب معارف متعددة وخبرات ميدانية ومهارات فنية، بالإضافة إلى تطوير السمات والسلوكيات الشخصية. هذا يساهم بشكل كبير في النمو المهني للطالب، من خلال ربط المعرفة النظرية بالتطبيق العملي، مع الالتزام التام بمنهج تدريبي يتم تطبيقه في مؤسسات معينة، مع ضرورة وجود إشراف مهني.
أهمية التدريب الميداني للطلاب
يعتبر التدريب الميداني مفيدًا للغاية في برنامج إعداد الطلاب. وفيما يلي أهم فوائد التدريب الميداني:
- يشكل التدريب الميداني المجال الأول للخبرة للطلاب من خلال تطبيق ما تعلموه في بيئة حقيقية.
- يمنح الطلاب فرصة التعامل مع الضغوط المحتملة عند الانخراط في سوق العمل.
- يسهم في زيادة فهم الطلاب لإجراءات العملية التعليمية.
- يعزز مهارات التعليم الفردي لدى الطلاب.
- يتيح الفرصة للتفاعل والتعاون مع المعلمين والمدربين ذوي الخبرة في مجال العمل.
- يوفر للطلاب شعوراً إيجابياً ومرضيًّا نحو المهنة التي يرغبون في تعلمها.
- يساعد الطلاب على فهم احتياجات وخصائص الفئات التي يتعاملون معها، كما يعرّفهم بالأدوات والوسائل التعليمية المناسبة.
- يُعتبر التدريب الميداني وسيلة فعّالة لتزويد الطلاب بمهارات جديدة، مما يمكنهم من توسيع مفاهيمهم وتعديل اتجاهاتهم وتعزيز قدرتهم على الابتكار والإبداع.
- يساهم في تخلص الطلاب من العادات السلبية التي قد تعيق تقدمهم في ظل الكم الهائل من المعلومات والمعرفة.
- يربط بين الجانب النظري (المعرفة المكتسبة) والجانب العملي (العمل المنتج) من خلال تجارب مخططة ومبرمجة، سواء كانت تربوية أو اجتماعية أو ثقافية.
- يشجع الطلاب على حب العمل المفيد للمجتمع وتقدير قيمة التفاعل والارتباط بالمجتمع، مما يساهم في تعرفهم المباشر على ثقافات وبيئات مختلفة.
أهداف التدريب الميداني للطلاب
يهدف التدريب الميداني إلى تزويد الطلاب بالخبرات والمهارات والمعارف اللازمة لممارسة المهنة المقرر تعلمها. ولذلك، ينبغي تصميم برنامج التدريب الميداني لتحقيق مجموعة من الأهداف الأساسية، من أبرزها:
- تزويد الطلاب المتدربين بكافة الاتجاهات السلوكية المطلوبة لتحقيق النجاح في مجال دراستهم.
- منح الطلاب المتدربين الفرصة لتطبيق المفاهيم النظرية التي اكتسبوها أثناء دراستهم في ممارسات عملية.
- إكساب الطلاب المتدربين المهارات الفنية اللازمة للعمل الميداني.
- تعزيز القيم والأخلاقيات المهنية لدى الطلاب من خلال الانخراط في الممارسات العملية.
- تشجيع الطلاب على الالتزام بعادات العمل المهني للاستفادة منها مستقبلاً.
- تزويد الطلاب المتدربين بالقدرات والمهارات اللازمة لعمليات التسجيل وفق الأصول الفنية.
- توفير الخبرات الميدانية الأساسية التي تشمل التشخيص والدراسة والعلاج والتقييم.
- إتاحة الفرصة للطلاب لاكتساب مهارات العمل الجماعي على مستوى الفرق مع الزملاء والمختصين في مجالات المهن المختلفة.
معايير تقويم طلاب التدريب الميداني
يتم تقييم طلاب التدريب المهني بناءً على مجموعة من المعايير الأساسية، وهي كما يلي:
- السلوك المهني والشخصي: يتم تقويم الطلاب بهذا المعيار بناءً على عدة نقاط منها:
- القدرة على التعامل بإيجابية مع الآخرين.
- ضبط النفس والتوازن عند مواجهة الظروف المختلفة.
- تحمل المسؤوليات المهنية بدافع ذاتي وبدون ضغط خارجي.
- الانتباه للمظهر الشخصي.
- المهارات المهنية العامة: يتم تقييم الطلاب على أساس هذا المعيار كما يلي:
- قدرتهم على التخطيط الفعّال لأداء الأعمال وإجراءات الانتهاء من المسؤوليات بكفاءة.
- الاستقلالية والقدرة على تحمل مسؤولية التعلم الذاتي واكتساب المهارات.
- الاجتهاد في العمل ضمن حدود أهداف المؤسسة.
- درجة التعاون بين الزملاء وأعضاء الفريق.
- وعي الطالب وإدراكه لهويته المهنية.
- مدى استفادة الطالب من عملية الإشراف.
- المهارات المهنية المتخصصة: يُقيم الطلاب بناءً على هذا المعيار كما يلي:
- القدرة على إنشاء علاقات مهنية مناسبة مع العملاء.
- مدى الالتزام بقيم وأخلاقيات المهنة.
- القدرة على إجراء دراسة علمية مناسبة لفهم موقف العميل والبيئة.
- توفر مهارات المقابلة لدى الطالب.
- مهارات العمل مع الجماعات الصغيرة.
- القدرة على التعامل بشكل فعّال مع الأفراد والعائلات.
- مهارات البحث في المجال المهني.
- مدى تقديم الخدمات للمجتمع المحيط.
- مهارة الطالب في التسجيل.
- امتلاك الطالب للمهارات اللازمة لتحليل المشاكل الاجتماعية.
