تُعد الفلسفة البراجماتية من الاتجاهات الفكرية الأساسية التي تلقي بظلالها على مجالات متعددة، خاصةً في التعليم. في هذا المقال، سنتناول مفهوم الفلسفة البراجماتية، وكيفية ارتباطها بالتربية، مع استعراض أهم النظريات والتوجهات الناشئة عن هذه العلاقة.
مفهوم الفلسفة البراجماتية
- تشكل الفلسفة البراجماتية تحولاً جذرياً في مجالات الفلسفة التي كانت تعتمد فقط على النظريات المجردة، حيث تركز على التفكير العقلاني الفعلي بهدف تحقيق فهم أعمق للواقع.
- ترى هذه الفلسفة أن جميع المفاهيم والأفكار بحاجة للاختبار العملي لإثبات صحتها، مما يُشير إلى وجود توجه تقدمي جديد في التفكير الفلسفي.
- يدعو البراجماتيون إلى أهمية الخبرة العملية للمتعلمين، ويشددون على الدور التوجيهي للمعلمين في هذا السياق.
- لهذا، يسعون لتقديم قضايا تتطلب تفكيرًا معمقًا واهتمامًا حقيقيًا للطلاب، مما يُعزز من استقلالهم الفكري.
أهداف الفلسفة البراجماتية في التربية
- السعي إلى تنويع أساليب التعليم وتقديم خيارات متعددة للمتعلمين من خلال أشكال تعليمية متنوعة.
- تحرر عقول المعلمين والمتعلمين من الهيمنة الفكرية المسبقة، والتوجه نحو تجاوز المفاهيم التقليدية التي لم تعد ذات جدوى.
- تشديد على الأخلاقيات المهنية للمعلمين، والتوقع منهم بفتح المجال لتجارب المتعلمين وعدم حصرها في إطار واحد.
- تشجيع الطلاب على التعبير عن آرائهم وتجاربهم الخاصة، لتوفير ظروف مواتية لهذه العملية.
- حث العاملين في القطاع التعليمي على دراسة القضايا الاجتماعية وتحليلها في سياق تربوي مناسب.
- تعزيز الوعي الاجتماعي وتفاعل الأفراد مع المجتمع كوسيلة أساسية لتجديد وتطوير المجتمع.
- المساعدة في توجيه صنع القرار داخل المؤسسات التعليمية من خلال تعزيز الترابط بين المعرفة والتطبيق.
- تأكيد أهمية التفاعل بين الخبرات، حيث أن المعرفة المهنية لا تستقل عن المعرفة السابقة.
المبادئ الأساسية للفلسفة البراجماتية في التعليم
- الاهتمام بالجوانب الجسدية، النفسية، الأخلاقية والاجتماعية للطلاب، حيث يتم نقل المعرفة من خلال التجربة.
- يعتبر البشر كائنات طبيعية متفاعلة مع البيئات الاجتماعية والبيولوجية.
- تُفهم المعرفة كعملية تفاعلية بين الأفراد وبيئتهم، حيث لا يقتصر الأمر على قبول المعرفة بل إنشاءها أيضًا.
- التعليم هو عملية معيشية وليس مجرد تحضير لاستقبال الحياة، فينبغي اعتماد أساليب تعليمية تناسب ميول الأطفال.
- يتمتع الأفراد بطبيعة مرنة، لذلك يمكن أن تتجه شخصياتهم نحو الخير أو الشر حسب السياقات المحيطة.
انتقادات وُجهت للفلسفة البراجماتية في التعليم
- تفتقر التعليمات العملية إلى الالتزام بالمعايير الروحية، كونها تؤمن بعدم وجود قيم روحية سابقة، مما يساهم في تعزز الفردانية على حساب التعاون.
- تتمحور البراجماتية حول المتعلم، مما يؤثر على التعريفات التقليدية للمحتوى العلمي.
- ترفض تقسيم العملية التعليمية إلى مراحل معينة، الأمر الذي يؤدي إلى عدم تنظيم المادة التعليمية.
- تقتصر وظيفة المعلم الواقعية على اقتراح وتجريب الظروف التي تسهم في التعلم الشخصي.
انتقادات فلسفة التربية البراجماتية
- تتجاهل الفلسفة البراجماتية القدرة والإبداع المتاح لدى العديد من المعلمين، وهو ما يُعتبر عنصرًا مهمًا في العملية التعليمية.
- تؤكد على تجربة الفرد الذاتية كوسيلة لفهم العالم، مما يعزز النمو التلقائي من خلال مؤثرات معينة.
- تركز على أهمية التجربة كعامل تكويني للشخصية، مما قد يؤدي إلى تعليم مخصص حسب القدرات الفردية، مثل الذكاء.
- تقدم المعرفة بشكل منفصل عن بنائها، مما يعرض تنظيم المادة العلمية للخطر.
- ينتج عن ذلك ضعف مستوى التحصيل العلمي للطلاب وتزويدهم بمعلومات جزئية وغير متكاملة.
جون ديوي ودوره في الفلسفة البراجماتية للتربية
- يُعتبر جون ديوي أحد أبرز رواد الفلسفة البراجماتية، حيث قام بإنشاء مدرسته النموذجية في شيكاغو عام 1896، والتي كانت تجربة تعليمية رائدة.
- ساعدت هذه المدرسة على اختبار النظريات التعليمية المتقدمة لمجتمع متغير.
- سعى ديوي إلى تقييم المناهج التعليمية وإدارتها وفقًا لمبادئ الفلسفة البراجماتية، مؤكدًا على أهمية التواصل بين المدرسة والأسرة.
- شدد على ضرورة الربط بين التجارب التعليمية في المدرسة وما يحدث خارجها.
أثر المدرسة في التربية
- أهمية تعلم الأطفال من خلال تجربتهم الخاصة مع احترام ميولهم واحتياجاتهم.
- ضرورة التركيز على التعليم كعملية اجتماعية تعاونية وعدم التعويل الأقصى على المنافسة.
- كان للمدرسة التي أسسها ديوي تأثير بالغ على الحركة التعليمية التدريجية في الولايات المتحدة خلال القرن العشرين.
- ساهمت المدرسة أيضًا في نشر مفاهيم التعليم التقدمي بين الآباء من خلال نجاحاتها المختلفة.
- أنتج ديوي العديد من الأعمال التربوية الهامة التي تعكس أفكاره ومن بينها: “المدرسة والمجتمع”، “الطفل والمنهج”، “الديمقراطية والتربية”.
أفكار ديوي حول القيم الأخلاقية
- ترتبط البراجماتية بتراث فلسفي طويل يمتد من الفلسفة اليونانية القديمة حتى المفكرين المعاصرين.
- تُعبر البراجماتية عن الحياة بطريقتها الخاصة، متبنية الواقع والتغيرات المستمرة في القيم الإنسانية.
- تعتبر الديمقراطية قيمة أساسية تؤثر في جميع تصرفات البشر، فهي تحدد نمط حياة الأفراد.
- ترى البراجماتية في التعليم عملية مستمرة تهدف إلى تلبية احتياجات البيئة الاجتماعية والبيولوجية.
- وفقًا لجون ديوي، يُعد التعليم عملية تستمر في توسعة تجربتنا الاجتماعية وقابلة للتكيف مع الظروف المتغيرة.
الفلسفة البراجماتية وتأثيرها في مجال التربية
- تُعتبر الفلسفة البراجماتية من الفلسفات الرائدة بالنسبة للمتعلمين، حيث تعكس تأثيرها على تنظيم المناهج وطرق التدريس.
- يرى البراجماتيون أن الطلاب يمثلون مجموعة من الأنشطة السلوكية المكتسبة.
- تكون أنشطة الطلاب هي محور التدريس، حيث يوجه المعلم الطلاب نحو التجربة الذاتية والتفكير النقدي.
- يساعد المعلم على تعزيز فهم الطلاب لأنفسهم ونتائج تجاربهم الفعلية.
وجهة نظر البراجماتية في العملية التربوية
- تُشدد البراجماتية على أهمية التركيز على اهتمامات الطلاب وفضولهم، بما يُحفزهم على التعلم.
- للخلاص من النظريات التقليدية، يجب على المعلمين تنظيم الخبرات وتوجيهها بطريقة تدعم نمو الطلاب.
- لا تجعل البراجماتية المعلم محوراً وحيداً، بل تُعزز من البناء الاجتماعي والتعاوني في حياة المتعلمين.
- تهدف البراجماتية إلى دعوة الطلاب لاختيار التجارب التي تناسبهم لتطوير أساليبهم التعليمية.
- تعمل على تعزيز البحث والتفاعل الإيجابي مع المتغيرات المجتمعية الحديثة.
- تعتبر عملية التعلم شاملة، حيث تُعطي قيمة لكل الأنشطة والتجارب التي يتعرض لها الطلاب، سواء كانت رسمية أو غير رسمية.
