أمثلة على التغذية الراجعة
تُعتبر التغذية الراجعة للطلبة عنصرًا أساسيًا في العملية التعليمية. يعتمد مبدأ التغذية الراجعة على تقديم معلومات من المعلم أو المدرب حول أداء الطالب والمهارات التي استطاع اكتسابها خلال فترة زمنية معينة. تسهم هذه المعلومات في تعزيز أداء الطالب بشكل عام. هناك العديد من الطرق التي يمكن للمعلم من خلالها تقديم التغذية الراجعة، سواء عن طريق كتابة الملاحظات أو من خلال الحوار المباشر مع الطالب. فيما يلي بعض الأمثلة الشائعة للتغذية الراجعة:
التغذية الراجعة المكتوبة
تشمل بعض الأمثلة:
- التركيز على الأفكار بدلاً من الأخطاء، مما يمنح الطالب فرصة للتفكير في الإجابة الصحيحة، مثل:
- “هذه فكرة رائعة، لكن ماذا عن…”
- “هذا سؤال صعب، أليس كذلك؟”
- تشجيع الطلاب على المحاولة مرة أخرى، مثل:
- “هذه بداية ممتازة، لكن ربما يمكنك التفكير في حل بديل”.
- “أنت تسير على الطريق الصحيح، لكن لا تزال بحاجة إلى بعض المحاولات الإضافية للوصول للإجابة النهائية”.
- تذكير الطالب بما تم تعلمه سابقاً، مثل:
- “هل فكرت في…؟”
- “هل تتذكر كيف ناقشنا هذا في المحاضرة السابقة؟”
- توضيح ما أنجزه الطالب خلال الامتحان أو الواجب:
- “عملك ممتاز، استمر على هذا المنوال في الواجب القادم”.
- “بشكل عام، كان هذا مقالًا جيدًا. استخدمت مجموعة متنوعة من المصادر، ونظمت المقال بشكل رائع، لكن لديك بعض النقاط التي تحتاج للاهتمام في المرة المقبلة…” (ثم يوضح المعلم هذه النقاط بشكل مفصل).
التغذية الراجعة الشفهية
تشمل بعض الأمثلة:
- دعم المعلم للطالب بعد إجابته على سؤال في الفصل بقول:
- “لقد نالت الفكرة أو الاقتراح الذي قدمته إعجابي”.
- “هل يمكن لأحد من زملائنا الإضافة إلى ما ذكرته للمساعدة في الوصول للإجابة الصحيحة؟”.
- مساعدة المعلم للطلاب في تصحيح أخطائهم:
- “كيف توصلت إلى هذه الإجابة؟”.
- “هل تستطيع إخباري بالطريقة التي اتبعتها لحل المسألة؟”.
أهمية التغذية الراجعة
تتمتع التغذية الراجعة في العملية التعليمية بدور حيوي وأهمية كبيرة تعود بالفائدة على الطلاب، ومن بين هذه الفوائد:
- تعزيز الأداء الأكاديمي للطلاب وتمكينهم من التعلم من أخطائهم وتفاديها في المستقبل.
- التأثير على التحصيل العلمي للطلاب من خلال التعرف على نقاط قوتهم وضعفهم.
- تساعد التغذية الراجعة المقدمة في الوقت المناسب الطالب على عدم نسيان المهارات المكتسبة، إذ قد يصعب عليهم الربط بين التغذية الراجعة والأداء إذا كان الفاصل الزمني طويلًا جدًا.
- تمكين المعلم من اتخاذ قرارات مستنيرة بشأن الدروس أو المهارات التالية الواجب تدريسها للطلاب.
- تشجيع الطلاب على التفكير في استراتيجيات التعلم الخاصة بهم بناءً على المهارات التي أتقنوها.
- تحفيز الطلاب لتحدي أنفسهم من خلال تطوير مهارات التعلم وفهم المادة التي تم شرحها في السابق.
