طرق تقييم الأداء في التعليم

التقويم التشخيصي

يُعتبر التقويم التشخيصي إحدى الأدوات الفعّالة في عملية التعليم، حيث يتم تنفيذ هذا النوع من التقويم في المراحل الأولى قبل بدء التدريس. الهدف الرئيسي من هذا التقويم هو التعرف على نقاط القوة والضعف لدى الطلاب، بالإضافة إلى تقييم المهارات والمعارف التي يمتلكونها. من خلال ذلك، يمكن إعداد قاعدة أساسية لتوجيه العمل التعليمي بما يتناسب مع احتياجات كل طالب.

التقويم التكويني

يُنفذ التقويم التكويني (بالإنجليزية: Formative Assessment) على مدار العملية التعليمية، حيث يقوم المعلم بتقييم الطلاب بصورة منتظمة أثناء التدريس. يوفر هذا النوع من التقويم التغذية الراجعة اللازمة للمعلمين وتمكنهم من تعديل استراتيجيات التعليم لتحسين نتائج الطلاب. كما يساعد التقويم التكويني على التعرف على مستوى فهم الطالب والفجوات المعرفية التي قد يعاني منها. بناءً على نتائج التقييم المتنوعة بين الطلاب، يتم تقديم التغذية الراجعة اللازمة لتحسين الأداء وتعزيز جوانب التعلم التي تحتاج إلى تطوير.

التقييم التلخيصي

يتم استخدام التقييم التلخيصي أو النهائي لتقييم أداء الطلاب في نهاية عملية التدريس أو نهاية العام الدراسي، استناداً إلى مجموعة من المعايير المحددة. يمكن أن تشمل هذه التقييمات اختبارات وطنية أو محلية، وتتميز بأنها أقل مرونة مقارنةً بالتقييمات الأخرى.

التقييم المؤقت

يُعتبر التقييم المؤقت أحد الأساليب المتبعة في عملية التقويم التعليمي، حيث يُستخدم لتقييم تقدم الطلاب وقياس مستوى تطورهم الأكاديمي ومدى اكتسابهم للمهارات. تُنفذ هذه التقييمات بشكل دوري خلال العام الدراسي، مع فترات فاصلة تتراوح من ستة إلى ثمانية أسابيع. تتميز هذه التقييمات بأنها مستقلة عن أي توجيهات مباشرة من المعلم. يشغل التقييم المؤقت موقعًا وسطًا بين التقييم التكويني والتقييم التلخيصي، حيث يتم إجراؤه بعد عملية التعليم وقبل نهايتها. كما تلعب هذه التقييمات دورًا هاماً في التنبؤ بقدرة الطلاب على النجاح في التقييم التلخيصي، ما يُمكن المعلمين من تجميع النتائج والاستفادة منها في تحسين العملية التعليمية.