تعد أهداف ووظائف التقويم التربوي من الجوانب الأساسية في العملية التعليمية، حيث يُستخدم التقويم كوسيلة فعّالة للتأكد من تحقيق الأهداف التربوية والكشف عن نقاط القوة والضعف في التعليم. تمتد أهداف التقويم لتشمل مجالات متعددة، وهو ما سنستعرضه في هذا المقال.
تعريف التقويم التربوي
تتباين الآراء حول مفهوم التقويم التربوي؛ حيث يُعتبره البعض مجرد وسيلة لتقييم الأداء الأكاديمي للمتعلمين. ومع ذلك، فإن هذا التعريف غير كافٍ، حيث أن التقويم التربوي يعتبر عملية شاملة تتضمن تقييم الجوانب المختلفة للمتعلمين والتفاعل التعليمي.
بشكل عام، يمكن تعريف التقويم التربوي بأنه عملية إصدار أحكام تتعلق بالمتعلمين بناءً على قدرتهم على اكتساب المهارات العلمية والفكرية خلال دراستهم. كما يشمل التقويم تقييم المعلم والمناهج التعليمية والمراكز التربوية.
أهداف التقويم التربوي
- دعم المتعلمين في تعزيز تجربتهم التعليمية وزيادة فاعلية المعلمين في تحسين العملية التعليمية.
- تمكين المديرين من اتخاذ قرارات مستنيرة للنهوض بالعملية التعليمية استنادًا إلى البيانات التي يوفرها التقويم.
- تقديم البرامج التعليمية اللازمة للتأكد من فعالية المنهج ومحتوياته.
- تقييم مدى تحقيق الأهداف المحددة للمؤسسة التعليمية.
- التأكد من توافق المحتوى التعليمي مع احتياجات المتعلمين.
- مساعدتنا على تحديد القوة والضعف في العملية التعليمية.
أنواع التقويم
التقويم التشخيصي
يتم من خلاله تقييم أداء المتعلم بعد كل درس لتحديد ما فهمه وما يحتاج إلى مزيد من العمل.
التقويم المرحلي
يتناول تقييم الأداء بعد انتهاء كل مرحلة تعليمية، ويركز على دور المتعلم خلال العملية التعليمية.
التقويم الابتدائي
يتم استخدامه لتقييم المعرفية والمهارات الحركية للمتعلمين قبل بدء الدروس، وذلك لتحديد أسلوب التدريس الأنسب لهم.
التقويم القياسي المؤقت
يشمل تقييم الأداء على فترات متساوية مع تقويم نهائي في نهاية المرحلة الدراسية، مما يعطي فرص للتنبؤ بأداء المتعلم في الاختبارات.
التقويم المقارن مع القياس
يهدف لتقييم أداء المتعلم بناءً على الأهداف المحددة للمنهج.
التقويم المقارن مع النموذج
يساعد ذلك على مقارنة أداء المتعلم بأداء مجموعة طلاب متميزين.
أساليب التقويم
- التقويم عبر الإنترنت باستخدام الأجهزة الإلكترونية مثل الهواتف الذكية والحواسيب.
- التقويم التقليدي من خلال اختبارات ورقية، وهو الأسلوب الأكثر شيوعاً بين الطلاب.
- الاختبار الحاسوبي والذي يُعد اختباراً ذاتياً يعتمد على أسئلة متعددة الخيارات.
وظائف التقويم التربوي
الوظيفة التشخيصية
تهدف إلى وصف سلوك المتعلمين وتأمين تحقق الأهداف التعليمية.
الوظيفة التنبؤية
تعتمد على تحليل المعطيات الحالية لتوقع أداء الطالب في المستقبل.
الوظيفة التكوينية والتصحيحية
تنطوي على اتخاذ إجراءات لتحسين نقاط الضعف وتعزيز القوة لدى المتعلمين.
الوظيفة الجزائية التقديرية
تعمل على تحديد مستوى كفاءة الطلاب ومعايير الأداء المناسبة لتسهيل انطلاقهم في مراحل جديدة.
أدوات التقويم
الملاحظة
تعتبر من أهم أدوات التقويم، ويتطلب فاعليتها توافر شروط لتحقيق جمع بيانات موضوعية.
المقابلة
تعد وسيلة شائعة تستخدم لجمع معلومات من خلال حوار مباشر.
الأسئلة
تشمل عدة أنواع، منها:
○ الأسئلة المفتوحة
تتيح للمتعلمين إبداء آرائهم وأفكارهم بشكل تعبير حر.
○ الأسئلة الموضوعية
تتعدد أشكالها، وتتطلب إجابات دقيقة للإجابة على أسئلة مركبة.
تشمل هذه الأسئلة:
- أسئلة الاختيار من متعدد.
- أسئلة ثنائية الاختيار.
- أسئلة ملء الفراغ.
- أسئلة متطابقة العناصر.
شبكة قياس التعلم
تستخدم لتقييم تحقيق الأهداف التعليمية وتحديد نقاط القوة والضعف لدى المتعلمين.
شروط التقويم
الصدق
يجب أن يقيس التقويم ما هو مخصص له بموضوعية ودقة، على سبيل المثال، يجب أن يركز على قياس مستوى الذكاء عبر خطة ملائمة.
الثبات
يعني أن النتائج يجب أن تكون مستقرة وتظهر تعبيراً موحداً إذا كانت ظروف الاختبار متساوية.
الموضوعية
يلزم أن يبتعد التقويم عن الأحكام الذاتية للمصحح ويكون موحد النتائج.
الحساسية
يجب أن يكون لدى التقويم القدرة على تمييز الفروقات الفردية بين المتعلمين وفقاً لمستويات استيعابهم.
