تصنيف بلوم للأهداف التعليمية
- بلوم هو عالم نفس أمريكي بارز، وقد عُرف بشكل خاص بتطوير تصنيف للأهداف التعليمية.
- ساهم بلوم أيضًا في وضع أسس بيداغوجيا التمكن التي تهدف إلى تعزيز التعلم الفعّال.
- أشرف بلوم على تطوير اختبارات أكاديمية في جامعة شيكاغو، حيث لاحظ أثناء مراجعة الاختبارات أن بعضها يركز على التذكر، بينما يركز البعض الآخر على الفهم والتحليل.
- استنادًا إلى هذه الملاحظات، قرر بلوم إنشاء تصنيف للأسئلة المستخدمة في الاختبارات، مما أدي به إلى تصنيف الأهداف التعليمية إلى ثلاثة مجالات رئيسية: المجال المعرفي، المجال النفس حركي، والمجال الوجداني.
- في هذا المقال، سنتناول بالتفصيل أمثلة عن تصنيف بلوم للأهداف التعليمية في كل من هذه المجالات.
لا تفوت قراءة مقالنا حول:
المجال المعرفي
- المجال المعرفي في تصنيف بلوم يركز على الأهداف المرتبطة بالعمليات العقلية التي يمارسها المتعلم لاكتساب المعرفة وتعزيز قدراته العقلية.
- قسم بلوم العمليات العقلية في هذا المجال إلى ستة مستويات متدرجة من البسيط إلى الأكثر تعقيدًا.
- تتضمن هذه المستويات: مستوى التذكر، مستوى الفهم، مستوى التطبيق، مستوى التحليل، مستوى التركيب، ومستوى التقويم.
أمثلة على تصنيف بلوم للأهداف التعليمية في المجال المعرفي
- مستوى التذكر: يتضمن حفظ واسترجاع المعلومات لاحقًا.
- أمثلة على هذا المستوى تشمل: يذكر، يعدد، يسمي، يحدد، يكتب، يردد.
- مثال تطبيقي: أن يحدد الطالب مكونات الخلية الحيوانية.
- مستوى الفهم: يشمل الأفعال التي تدل على استيعاب المتعلم للمعلومات المحفوظة.
- من أمثلة الأفعال في هذا المستوى: يفسر، يترجم، يعلل، يتنبأ، يميز.
- مثال: أن يفسر الطالب ظاهرة انعكاس الضوء.
- مستوى التطبيق: يستخدم فيه المتعلم المعلومات المكتسبة في سياقات جديدة.
- أمثلة من هذا المستوى: ينفذ، يقيس، يجهز، يفحص.
- مثال: أن يفحص المتعلم شريحة لعفن الخبز.
- مستوى التحليل: حيث يقوم المتعلم بتفكيك المادة إلى مكوناتها الأساسية.
- أمثلة للأفعال في مستوى التحليل: يحلل، يجزأ، يخطط، يستخرج، يصنف.
- مثال: أن يصنف المتعلم ملوثات البيئة.
- مستوى التركيب: يتيح للمتعلم دمج مكونات متعددة لتشكيل كيان جديد.
- أمثلة على الأفعال: يركب، يجمع، يصمم، يبني، ينظم، يبتكر.
- مثال: أن يقوم المتعلم بتحضير وجبة غذائية متكاملة.
- مستوى التقويم: فيه يقيّم المتعلم العناصر وفق معايير معينة.
- أمثلة على الأفعال تشمل: يحكم على، ينتقد، يقيم، يوازن، يفاضل.
- مثال على الهدف: أن يقيم الطالب بعض الحلول المقترحة للحد من تلوث المياه.
يمكنك معرفة المزيد عبر:
أمثلة على المجال النفس حركي
المجال النفس حركي يهتم بتنمية المهارات العملية والفكرية، وينقسم إلى ستة مستويات، إليك أمثلة على تصنيف بلوم للأهداف التعليمية في هذا المجال:
- مستوى الملاحظة: هو أول مستوى في المجال النفس حركي، حيث يستخدم المتعلم حواسه لمراقبة المهارات المعروضة.
- أمثلة على الأفعال: يلاحظ، يراقب، يشاهد.
- مثال: أن يلاحظ المتعلم ما يحدث عند وضع ورقة عباد الشمس في محلول قلوي.
- مستوى التقليد: حيث يقوم المتعلم بتقليد ما لاحظه دون أي تعديل.
- أمثلة: ينسخ، ينقل، يقلد، يتبع التعليمات.
- مثال: أن يتبع الخطوات اللازمة للكشف عن غاز ثاني أكسيد الكربون.
- مستوى التجريب: يمارس فيه المتعلم تجريبًا لفعل معين بعد الملاحظة والتقليد.
- أمثلة: يجرب، يحاول، يؤدي، يجري.
- مثال: أن يجري الطالب تجربة لتحضير غاز الميثان.
- مستوى الممارسة: فيه يكرر المتعلم العمل عدة مرات.
- أمثلة: يعمل بثقة، يكرر، يمارس، يصنع.
- مثال: أن يكرر المتعلم عملية المعايرة.
- مستوى الإتقان: يتميز بأداء تلقائي يدل على اكتساب المهارة.
- أمثلة: يتقن، ينتج بسرعة، يجيد.
- مثال: أن يجيد الطالب رسم قلب الإنسان.
- مستوى الإبداع: يشجع المتعلم على تطوير أدائه بشكل مبتكر.
- أمثلة: يخترع، يبتكر، يصمم.
- مثال: أن يبتكر الطالب أدوات لقياس درجة الحرارة.
ولا تتردد في زيارة مقالنا حول:
أمثلة على المجال الوجداني
- يشمل المجال الوجداني الأهداف المتعلقة بالمشاعر والانفعالات.
- لم يقم بلوم بتقسيم هذا المجال، بل قام عالم آخر يُدعى كراثول بتصنيفه إلى خمسة مستويات.
- المستويات هي: الاستقبال، الاستجابة، إعطاء القيمة، التنظيم القيمي، والتذويب.
- أمثلة على الأفعال في هذا المجال: يسأل، يختار، يستجيب، يساعد، يقترح، يدعو، يتقبل، يقدر، يتصرف.
- مثال: أن يقدر الطالب جهود العلماء في اكتشاف الكهرباء.
مميزات تصنيف بلوم للأهداف التعليمية
- عند الإطلاع على أمثلة بلوم لتصنيف الأهداف التعليمية، نجد أن هذا التصنيف ساهم في تمكين المعلمين من توزيع الأسئلة بطريقة دقيقة عند إعداد الاختبارات.
- بدأ المعلمون بتصميم أسئلة متنوعة تقيس جميع الجوانب التعليمية، بما في ذلك المجالات المعرفية والنفس حركية والوجدانية.
- ساعد تصنيف بلوم أيضًا في ضمان مصداقية الاختبارات التعليمية.
- يمكن المعلمين من التعرف على نقاط القوة والضعف لدى الطلاب مما يسهل اختيار استراتيجيات التقييم المناسبة.
- ساهم تصنيف بلوم في تطوير الأهداف المنهجية المناسبة لمستويات الطلاب في كافة مراحل التعليم المختلفة.
