التفكير العلمي
يُعد التفكير العلمي عملية بحث ممنهجة عن المعرفة، تستند إلى استكشاف معلومات محددة من خلال طرح الأسئلة، واختبار الفرضيات، وجمع الملاحظات، والتعرف على الأنماط، والتوصل إلى الاستنتاجات. تشير الأبحاث إلى أن الأطفال يبدأون في الانخراط في هذه العملية مبكرًا من خلال مراقبة سلوكياتهم واستكشافهم المنظم. يتمكن الأطفال من جمع المعلومات اللازمة عن طريق طرح أسئلة ذكية، إضافةً إلى التفكير بفعالية في نوعية الأسئلة التي يطرحونها واستخدام المعلومات المتاحة لتوجيه استفساراتهم.
يستطيع الأطفال أيضًا تقييم الأفراد الذين يمكنهم سؤالهم للحصول على المعلومات، بالإضافة إلى تطوير مهارات أخرى مرتبطة بالتفكير العلمي. على الرغم من أن السياقات التعليمية الرسمية عادةً ما تقدم للطلاب أسئلة يبحثون عن إجاباتها أو خطوات يتبعونها، إلا أن التفكير العلمي لدى الأطفال الصغار مدفوع بفضولهم الطبيعي حول العالم والتوق لفهمه، وانشغالهم بأسئلتهم حول البيئة المحيطة.
أساليب تعزيز التفكير العلمي
التحدث عن العلم
إن كل جوانب العالم يمكن أن تكون موضوعات مثيرة للاهتمام للنقاش، حيث يمكن طرح أسئلة على الأطفال، مثل: ماذا سيحدث لو لم يكن هناك نحل؟ أو هل فكرة عودة الديناصورات جيدة؟ يُفهم العلم على أنه أكثر من مجرد مادة تُدرَّس في المدرسة، بل هو جزء من جميع جوانب الحياة.
توفير الموارد والمواد العلمية
يمكن أن تسهم الكتب، والأفلام، والمجلات، والموارد الأخرى في إثارة حماس الطفل للعلوم. في حال أبدى الطفل اهتمامًا بالصخور، يمكن زيارة المكتبة للبحث عن كتب في الجيولوجيا مخصصة للأطفال، وتشجيعهم على قراءتها. وفي حال كان اهتمام الطفل روبوتات، يمكن شراء مجموعة أدوات بسيطة لصناعة روبوت، أو تشغيل مقاطع فيديو أو أفلام وثائقية تتعلق بأي من المواضيع التي تثير فضولهم، مما يوفر لهم طرقًا متعددة للحصول على الإجابات.
إجراء التجارب
سواء تعلق الأمر بصنع الخل، أو تجربة بركان صودا الخبز، أو استكشاف علوم المطبخ، يمكن تخصيص بضع دقائق للقيام بتجربة علمية مع الطفل. تمتلئ الإنترنت بأفكار إبداعية ومجموعات أدوات بأسعار في متناول الجميع يمكن شراؤها بسهولة.
القيام برحلات ميدانية
إذا كانت الرحلة إلى متحف للعلوم الطبيعية، أو المشاركة في معارض تفاعلية، أو جولة في مزرعة محلية، فإن الخروج من المنزل يعزز من اكتساب المعرفة العلمية. فالتجربة الحقيقية يمكن أن تفعّل الفضول وتساعد الأطفال على فهم العالم من حولهم بشكل أفضل.
تشجيع الفتيات والفتيان
غالبًا ما يمثل التحيز الضمني عائقًا أمام التقدم العلمي؛ إذ لا يوجد ميل معين بين الجنسين تجاه العلوم. من المهم توفير الفرص ذاتها للفتيات كما يُمنح للفتيان عندما يتعلق الأمر بتعلم وتطبيق مهارات التفكير العلمي.
الخطوات الأساسية في التفكير العلمي
تشمل عملية التفكير العلمي خمس خطوات أساسية، وهي كالتالي:
- المراقبة.
- طرح أسئلة متنوعة.
- تكوين فرضيات أو تفسيرات قابلة للاختبار.
- وضع توقعات بناءً على الفرضيات والتفسيرات.
- اختبار التوقعات.
- تكرار الخطوات.
